modelos de adopción

AUTORA: 
Sheyla Acurio 

RESUMEN:

En el presente blog hablaremos sobre el uso de las TIC's en el ámbito académico como un nuevo método de aprendizaje, ya que el contexto en el que vivimos en la actualidad, cada vez es mas tecnológico, mas globalizado y como una sociedad liquida en la cual nos adaptamos a los cambios.

es decir que las universidades también sufren este cambio tan drástico, pero antes de ser utilizados es necesario clarificar su significado, y en que se basa sus modelos.

PALABRAS CLAVES:
usos de las TIC's, tecnologías de información y comunicación, integración de TIC´s, modelos de adopción 

INTRODUCCIÓN:

"La actividad profesional de los profesores tiene lugar en un contexto caracterizado por

un elevado grado de complejidad y por un gran dinamismo, que les obliga a integrar

conocimientos diversos que tienen que ver con el contenido curricular que enseñan, con

la naturaleza de los procesos cognitivos y volitivos de sus alumnos y, en la actualidad,

cada vez con mayor relevancia, con el conocimiento sobre el uso de tecnologías para el

aprendizaje. La Pedagogía y la Didáctica son ejemplos paradigmáticos de disciplinas

poco estructuradas, puesto que su objeto de conocimiento opera con un alto nivel de

variabilidad y con una densa interconexión de conocimientos teórico-prácticos. Los

procesos actuales de integración de las TIC en las aulas hacen aún más complejo este

campo al introducirse nuevos ámbitos de conocimientos que el profesor debe dominar

para desarrollar buenas prácticas educativas con tecnologías".

http://www.redalyc.org/html/2010/201014897009/

Es decir que el profesional utiliza las tics como una nueva forma de metodología en la cual todo es mas virtual, los estudiantes tendrán mas acceso a las paginas que le serán recomendadas por el docente y así poder realizar sus tareas de una mejor manera 

DESARROLLO:

uso de las tics en la educación

En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y quieren contar con recursos informáticos y con Internet para su docencia, dando respuesta a los retos que les plantean estos nuevos canales de información. Sin embargo, la incorporación de las TIC a la enseñanza no sólo supone la dotación de ordenadores e infraestructuras de acceso a Internet, sino que su objetivo fundamental es: integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la gestión de los centros y en las relaciones de participación de la comunidad educativa, para mejorar la calidad de la enseñanza. 

METODOLOGÍA:

Modelos cognitivos frente a modelos de actitudes

Asumen que los individuos reciben información continua de su entorno y procesan esta información para tomar decisiones. Los individuos tienen ciertas reglas mediante las que procesan y manipulan la información, que les sirven para especificar sus procesos de decisión De acuerdo con este paradigma, las personas procesan la información y crean una representación cognitiva de los conceptos y objetos que pueden ser usados como factores para la elección 

Modelos de valores esperados frente a modelos normativos

En el estudio de los procesos de adopción relacionados con la tecnología se han aplicado dos tipos de modelos: modelos normativos y modelos de los valores esperados . Cada uno de estos modelos se asienta en una de las tradiciones de la literatura de la psicología cognitiva y la psicología social, respectivamente.

Modelos de adopción de tecnologías de la información

La mayoría de estos modelos intentan medir la calidad de los sistemas y la evaluación subjetiva de su utilidad para los usuarios.

En el área de los sistemas de información, las actitudes son entendidas como el resultado de las creencias acerca de las características percibidas del sistema. Los modelos se basan en describir los procesos de información que conducen a las intenciones de aceptar o rechazar una tecnología. Las actitudes hacia un objeto o hacia la realización de un comportamiento se forman tras un proceso de evaluación consciente. 

El modelo de aceptación de la tecnología (TAM)

Realiza medidas evaluadoras de la calidad de los sistemas de información y de su adaptación a las necesidades del trabajo y, por lo tanto, se utiliza para hacer predicciones de aceptación y uso de nuevas tecnologías. 

El Modelo de Aceptación de la Tecnología se hizo popular a raíz de que sus escalas de medida predecían la aceptación de los usuarios mostrando unas propiedades psicométricas fuertes, se adaptaba a las necesidades de las investigaciones sobre sistemas de información y era muy fácil de administrar.

Modelo de Adopción y Uso de la Tecnología (TAU)

El Modelo de Adopción y Uso de la Tecnología fue creado por Bagozzi (1990), en el que pretende superar a los dos paradigmas contemporáneos más relevantes de la teoría de la adopción aplicada a la tecnología: el modelo normativo y el de los valores esperados. Intenta desarrollar una teoría, que el autor denomina de rango medio, con objeto de huir de los inconvenientes de aplicabilidad que plantean las teorías generales.

 Modelos de Utilización de las Tecnologías de la Información (UIT) y de Adopción de las Tecnologías de la Información (AIT)

Moore y Benbasat (1991, 1996) desarrollan un modelo para predecir el uso de los ordenadores personales, que supone una innovación en el ámbito donde se realiza el estudio. El Modelo de Utilización de las Tecnologías de la Información (UIT) trata de integrar la Teoría de Difusión de Innovaciones y la Teoría de la Acción Razonada, utilizando las escalas validadas por la Teoría de la Difusión que miden las características percibidas de las innovaciones.

Modelos de Adopción de la Tecnología derivados del TAM

El Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM) es probablemente el que goza de un mayor reconocimiento en la literatura sobre adopción en esta última década, siendo no sólo uno de los más citados, sino también un auténtico inspirador de la creación de otros muchos, por lo que cabría la licencia de considerarlos en su mayoría como modelos "hijos" del TAM, "nietos" de la Teoría del Comportamiento Planeado y "biznietos" de la Teoría de la Acción Razonada. 

Modelo Revisado de Motivación Extrínseca e Intrínseca. 

 Los resultados de su investigación señalaron que ambas interacciones eran significativas; en cambio, la importancia de la tarea a realizar no era la única variable moderadora de las relaciones indicadas más arriba, ya que también existía un efecto directo entre las variables facilidad de uso percibida y utilidad percibida, así como entre calidad y utilidad percibida.

PROPUESTA:

Cambio de calidad a una mas rápida y de mejor resolución 

CONCLUSIONES: 
-Llegamos a la conclusión de que una nueva manera y la mas fácil de aprendizaje es por medio del Internet, esto quiere decir que las tics son de mucha ayuda a lo que se refiere tareas 
- Observamos la complejidad que puede llegar a tener el realizar unas tics 

BIBLIOGRAFÍA: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-39512011000100011
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0123592316000048
http://www.redalyc.org/html/2010/201014897009/
file:///C:/Users/usuario/Downloads/453-1344-1-PB.pdf
file:///C:/Users/usuario/Downloads/Dialnet-ComoLosModelosDeCambioEInnovacionCurricularPuedenA-3993040.pdf